การสอนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ การคิดวิเคราะห์ เรื่อง ประเทศของฉัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเทศบาล 1 (แตงอ่อนเผดิมวิทยา) จังหวัดสุราษฎร์ธานี

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การเรียน แบบร่วมมือ (2) เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิเคราะห์ก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ และ (3) เพื่อ ศึกษาเจตคติของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ

กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/3 ปีการศึกษา 2555 โรงเรียนเทศบาล 1 (แตงอ่อนเผดิมวิทยา) จังหวัด สุราษฎร์ธานี จำนวน 42 คน ที่ได้จากการสุ่มอย่างง่ายด้วยการจับฉลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการ จัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือจำนวน 10 แผน (2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (3) แบบทดสอบวัดการ คิดวิเคราะห์ และ (4) แบบวัดเจตคติที่มีต่อการเรียนแบบร่วมมือ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ การทดสอบค่าที (t-test) แบบ dependent ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยปรากฏว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ เรื่อง ประเทศของฉัน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (2) การคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่ได้รับ การสอนโดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ เรื่อง ประเทศของฉัน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) นักเรียนมีเจตคติต่อการเรียนแบบร่วมมือในระดับเห็นด้วยอย่างยิ่ง

TEACHING BY USING COOPERATIVE LEARNING, WHICH RESULTED IN LEARNING EFFECTIVENESS AND ANALYTICAL THINKING, ON THE TOPIC OF “MY COUNTRY” FOR THE STUDENTS IN PRATHOM SUKSA 5 (GRADE 5) AT TESSABAN 1 SCHOOL (TAENGORN BHADERM VIDDHAYA) IN SURAT THANI PROVINCE.

The purpose of this study wear to (1) compare the learning effectiveness of the students before and after applying the Cooperative Learning (2) compare the analytical thinking of the students before and after applying the Cooperative Learning (3) study attitude of the students, that had been applied the Cooperative Learning.

The 42 students from Prathom Suksa 5/3, academic year 2012, were simply selected by drawing lots. Research consisted of 3 main instruments (1) 10 plans of Cooperative Learning (2) a learning effectiveness Test (3) an analytical thinking test (4) an attitude toward the Cooperative Learning Test. The statistical procedures, t-test dependent, average, and standard deviation, were applied in order to support data analysis.

Research findings revealed that (1) the students’ learning effectiveness after being taught by applying the Cooperative Learning on the topic of “My Country” was significantly higher than their pre –learning at the level of 0.05 (2) the students’ analytical thinking after being taught by adopting the Cooperative Learning on the topic of “My Country” was considerably greater than their pre - learning at the level of 0.05 and (3) the students rated the Cooperative Learning as the highest agreeable level.