พฤติกรรมผูนำของผูบริหาร โรงเรียนวัดนินสุขาราม

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อทราบ 1) พฤติกรรมผูนำของผูบริหาร โรงเรียนวัดนินสุขาราม 2) แนวทางการพัฒนาพฤติกรรมผูนำของผูบริหาร โรงเรียนวัดนินสุขาราม ประชากรที่ใชในการวิจัยคือ บุคลากรโรงเรียนวัดนินสุขาราม จำนวน 32 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัยเปนแบบสอบถามเกี่ยวกับพฤติกรรมผูนำของผูบริหารโรงเรียนตามแนวคิดของกริฟฟทส(Griffiths) สถิติที่ใช คือ คาความถี่ คารอยละ คามัชฌิมเลขคณิต สวนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะหเนื้อหา

ผลการวิจัยพบวา

1. พฤติกรรมผูนำของผูบริหาร โรงเรียนวัดนินสุขาราม โดยภาพรวมและรายดานอยูในระดับมากเรียงลำดับคามัชฌิมเลขคณิตจากมากไปนอยดังนี้ พฤติกรรมผูนำในฐานะผูเขาสังคมไดดี ผูนำในฐานะผูประสานงาน ผูนำในฐานะผูมีความคิดริเริ่มผูนำในฐานะผูโนมนาวจิตใจ ผูนำในฐานะผูใหการยอมรับนับถือ และผูนำในฐานะผูใหความชวยเหลือ

2. แนวทางการพัฒนาพฤติกรรมผูนำของผูบริหาร โรงเรียนวัดนินสุขาราม มีแนวทางดังนี้คือ 1) ผูบริหารโรงเรียนควรเรียนรูพฤติกรรมของบุคคลที่สังคมยอมรับ ศรัทธา สามารถเปนตนแบบในการนำพฤติกรรมที่ดีและเหมาะสมมาประพฤติปฏิบัติตาม 2) ผูบริหารโรงเรียนควรเปดใจรับฟงความคิดเห็นขอเสนอแนะ จากบุคลากรภายในโรงเรียน 3) ผูบริหารโรงเรียนควรเขาประชุม สัมมนา เพื่อเพิ่มพูนความรู และทักษะเชิงปฏิบัติการ

LEADERSHIP BEHAVIOR OF ADMINISTRATORS OF WATNINSUKHARAM SCHOOL 

This objectives of this research were to find 1) leadership behavior of administrators of Watninsukharam school, 2) the development guidelines for the administrators’ leadership behavior of Watninsukharam school. The research population were 32 school personnel of Watninsukharam school. The instrument used in the research was a questionnaire regarding leadership behavior of administrators according to the concept of Griffith. The statistics used in the research were frequency, percentage, arithmetic mean,standard deviation, and content analysis.

The results revealed that.

1. Leadership behavior of administrators of Watninsukharam school, overall and individually, was found at a high level: ranking from the highest mean to the lowest mean as follow: the school administrator as a social man, the school administrator as a co ordinator, the school administrator as an initiator, the school administrator as an improver, the school administrator as an effective speaker, the school administrator as a recognizer, and the school administrator as a helper. 

2. The development guidelines for the administrators’ leadership behavior of Watninsukharam school were as follows: 1) the school administrator should learn from the role model, 2) the school administrator should listen to school staff’s suggestions, and 3) the school administrator should participate in various seminar to enhance his skill and knowledge.