ความสัมพันธระหวางพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษากับการมีสวนรวม ของครูในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อ1)เพื่อศึกษาระดับพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษาและระดับการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 2)เพื่อเปรียบเทียบระดับพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษาและการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 จำแนกตามเพศและระดับการศึกษา 3) เพื่อศึกษาความสัมพันธระหวางพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษากับการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 กลุมตัวอยางเปนครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 1 จำนวน 361 คน เครื่องมือที่ใชในการวิจัยเปนแบบสอบถามแบบมาตรประมาณคา 5 ระดับ มีคาความเชื่อมั่น 0.88 และวิเคราะหขอมูลโดยใชความถี่ รอยละ คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบคาที การวิเคราะหความแปรปรวนทางเดียว และวิเคราะหขอมูลความสัมพันธโดยใชคาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ แบบเพียรสัน
ผลการวิจัยพบวา
1) ระดับความคิดเห็นของครูตอพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษาในภาพรวมอยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแตละดานพบวาดานที่มีระดับพฤติกรรมการบริหารที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดคือการกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงานและการฝกอบรม รองลงมาคือดานภาวะผูนำและดานการติดตอสื่อสาร สวนดานที่มีระดับพฤติกรรมการบริหารที่มีคาเฉลี่ยต่ำสุด คือ ดานการปฏิสัมพันธและดานการตัดสินใจ ระดับการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูในภาพรวมอยูในระดับมาก เมื่อพิจารณาในแตละดานพบวา ดานที่มีระดับการมีสวนรวมในการบริหารที่มีคาเฉลี่ยสูงสุดคือดานการบริหารวิชาการ รองลงมาคือดานบริหารทั่วไปและดานบริหารงบประมาณ สวนดานที่มีระดับการมีสวนรวมในการบริหารที่มีคาเฉลี่ยต่ำสุดคือดานการบริหารงานบุคคล
2) ครูที่มี เพศตางกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษาไมแตกตางกัน ครูที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรีและต่ำกวาปริญญาตรีกับครูที่มีระดับการศึกษาสูงกวาปริญญาตรีมีความคิดเห็นเกี่ยวกับพฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษาแตกตางกันอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 ครูที่มีเพศตางกันมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการ มีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาแตกตางกันอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5 ครูที่มีระดับการศึกษาปริญญาตรีและต่ำกวาปริญญาตรีกับครูที่มีระดับการศึกษาสูงกวาปริญญาตรีมีความคิดเห็นเกี่ยวกับการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษาแตกตางกันอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.5
3) พฤติกรรมการบริหารของผูบริหารสถานศึกษากับการมีสวนรวมของครูในการบริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ
กันทางบวกอยางมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ0.05
THE RELATIONSHIP BETWEEN ADMINISTRATIVE BEHAVIOR OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND PARTICIPATION OF TEACHERS IN SCHOOL ADMINISTRATION IN THE OPINION OF TEACHERS IN SCHOOLS UNDER SECONDARY EDUCATION OFFICE AREA 1
The objectives of this research were to:1) study the level of administrative behavior of school administrators and participation of teachers in the opinion of teachers in schools under Secondary Education Office Area1, 2)compare the level of administrative behavior of school administrators and participation of teachers in schools administration in the opinion of teachers in schools under Secondary Education Office Area 1.3)study the relationship between administrative behavior of school administrators and participation of teachers in schools administration in the opinion of teachers in schools under Secondary Education Office Area 1,Classified by gender and education level. The sample were 361 teachers in schools under Secondary Education Office Area 1. The research instrument was a questionnaire of 5 level rating scale with 0.88 reliability. The data were analyzed by frequency, percentage,mean, standard deviation. The hypotheses were tested by t-test , one-way analysis of variance (ANOVA) and Pearson’ Product Moment Correlation Coefficient.
The research results revealed that:
1) the administrative behavior of school administrators in the opinion of teachers as a whole was at high level . Considering by aspects, it was found that the highest administrative behavior aspect was formulation of practice and training standard, next were leadership and communication. The lowest administrative behavior aspects were interaction and decision making. The opinion of teachers concerning participation in school administration as a whole was at high level. Considering by aspects it was found that the highest participation aspect was academic administration, next was general administration and budget administration. The lowest participation aspect was personnel administration.
2) The comparison of level of administrative behavior in school administration between male and female teacher was not significant when compare between the bachelor degree and lower with higher than bachelor degree teachers was different at .05 level of significant. Concerning the comparison of participation of teacher in school administration between male and female teacher was different at .05 level of significance, when compare between bachelor degree and lower with higher than bachelor degree teachers was also different at .05 level of significance.
3) The administrative behavior of school administrators and the participation of teachers in schools administration related positively at .05 level of significance.