An Assessment of Effectiveness of the Spirit of Asean Project of the Office of Basic Education
Keywords:
Criteria for Assessment, Effectiveness, Spirit of ASEANAbstract
The objectives of this research were to assessment of effectiveness of Spirit of ASEAN project of the office of basic education. Sample were schools in the office of basic education 200 schools in the lower northern region. The research instrument was the strategic readiness survey; teachers fear scale approach to ASEAN community and questionnaire of characteristics of ASEAN population. Data were analyzed using means, standard deviation and Mann – Whitney U test. The research findings were as follows:
- Criteria for evaluating the effectiveness of Spirit of ASEAN Project of the office of basic education The 8 outcome indicators consisted of: 1) Attitude of executives in entering the ASEAN community. 2) Fear of teachers in language use and teaching and learning in foreign languages. 3) English language achievement. 4) ASEAN language achievement. 5) Characteristics of students. 6) Administrators and teachers participating in the academic exchange program with the ASEAN Community Network. 7) Administrators and teachers who study in ASEAN countries. and 8) Students who study in ASEAN countries.
- Effectiveness of Spirit of ASEAN Project of the office of basic education of schools at the center for ASEAN studies were found to be moderately effectiveness and schools that are not ASEAN centers have a low effectiveness.
- Schools that are ASEAN centers have more effective for Spirit of ASEAN than non-ASEAN centers significant at the .05 level.
References
การศึกษาไทยในกรอบอาเซียน. (2555). สืบค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 จาก https://blog.eduzones.com/raccha-choengsao/88655.
ขวัญทิพย์ ชินเศรษฐวงศ์. (2557). ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(2), 141-155.
เฉลียว เถื่อนเภา. (2554). การดำเนินงานเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนเครือข่ายศูนย์อาเซียนศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, ราชบุรี.
ศิริ เม่งมั่งมี. (2561). การพัฒนาแบบวัดความกลัวในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 11(3), เดือนกรกฎาคม – กันยายน (accepted).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553-2554). การพัฒนามาตรฐานและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาโรงเรียนสู่ประชาคมอาเซียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 จาก:https://jatoporn.ucoz.com/blog/2012-06-15-43.
________. (2554). แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อธิฏฐาน จันทร์ทา, อนุ เจริญวงศ์ระยับ, และพัชราวลัย มีทรัพย์. (2561). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความพร้อมตามยุทธศาสตร์การเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัย มสด สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 14(2), เดือนพฤษภาคม – สิงหาคม (accepted).
อนรรฆ สมพงษ์ และวลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา. (2557). การดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษานำร่องในโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(1), 28-41.
อนุ เจริญวงศ์ระยับ และวีรวรรณ วงศ์ปิ่นเพ็ชร์. (2561). รายงานการวิจัยเรื่องปัจจัยเชิงสาเหตุของการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการเป็นประชากรอาเซียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
ขวัญทิพย์ ชินเศรษฐวงศ์. (2557). ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(2), 141-155.
เฉลียว เถื่อนเภา. (2554). การดำเนินงานเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนเครือข่ายศูนย์อาเซียนศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง, ราชบุรี.
ศิริ เม่งมั่งมี. (2561). การพัฒนาแบบวัดความกลัวในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของครูสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการวิจัยเพื่อพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 11(3), เดือนกรกฎาคม – กันยายน (accepted).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553-2554). การพัฒนามาตรฐานและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาโรงเรียนสู่ประชาคมอาเซียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 11 พฤษภาคม พ.ศ. 2561 จาก:https://jatoporn.ucoz.com/blog/2012-06-15-43.
________. (2554). แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้สู่ประชาคมอาเซียน ระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
อธิฏฐาน จันทร์ทา, อนุ เจริญวงศ์ระยับ, และพัชราวลัย มีทรัพย์. (2561). การพัฒนาตัวบ่งชี้ความพร้อมตามยุทธศาสตร์การเข้าสู่ประชาคมอาเซียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัย มสด สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 14(2), เดือนพฤษภาคม – สิงหาคม (accepted).
อนรรฆ สมพงษ์ และวลัย อิศรางกูร ณ อยุธยา. (2557). การดำเนินงานของโรงเรียนมัธยมศึกษานำร่องในโครงการพัฒนาสู่ประชาคมอาเซียน ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 9(1), 28-41.
อนุ เจริญวงศ์ระยับ และวีรวรรณ วงศ์ปิ่นเพ็ชร์. (2561). รายงานการวิจัยเรื่องปัจจัยเชิงสาเหตุของการมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการเป็นประชากรอาเซียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
Downloads
Published
27-06-2018
How to Cite
Meesup, P., & Jarernvongrayab, A. (2018). An Assessment of Effectiveness of the Spirit of Asean Project of the Office of Basic Education. Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University, 12(1), 15–29. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/GraduatePSRU/article/view/130886
Issue
Section
Research Article
License
บทความหรือข้อคิดเห็นใดใดที่ปรากฏในวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามเป็นวรรณกรรมของผู้เขียน ซึ่งบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
