An Application of Blended Learning Concept in Music Theory Instruction

  • ปองภพ สุกิตติวงศ์
Keywords: Blended Learning, Music Theory, Instruction

Abstract

            The objectives of this research were 1) to develop music theory instructional guidelines based on the blended learning concept; 2) to study the learning outcomes of a group of students taught using those guidelines; and 3) to study the students’ satisfaction with the instruction. The participants were 20 students in the western music program at Chandrakasem Rajabhat University. Research methods comprised a one group pretest–posttest design in music theory competency together with a survey, interviews and behavior observation. The research instruments were 1) pre and post-tests 2) questionnaire and 3) interview forms.

            The findings were: 1) the blended learning instructional guidelines consisted of lesson plans including self-learning, collaborative learning, assessment and feedback. The main instructional media were a website, video tutorials, tests, exercises and answers. 2) The sample students’ mean post test score (M = 13.53, SD = 2.25) showed significantly higher music theory learning outcomes than the mean pretest score (M = 2.5, SD = 6.58) at .01 confidence level. 3) The average student satisfaction with the instruction was rated at the highest level (M = 4.51, SD = 0.7).

Downloads

Download data is not yet available.

References

เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2559). การออกแบบสื่อการศึกษาสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ณัชชา พันธุ์เจริญ. (2553). ทฤษฎีดนตรี (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: เกศกะรัต.

ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2544). พฤติกรรมการสอนดนตรี (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บรรพต พิจิตรกำเนิด, ฐิติยา เนตรวงษ์, และพิริยะ กิมาลี (2556). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้แหล่งข้อมูลวัฒนธรรมเป็นฐาน ในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการรู้สารสนเทศและความตระหนักในวัฒนธรรมไทยของนักศึกษาหลักสูตรเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

ปณิตา วรรณพิรุณ. (2554). การเรียนแบบผสมผสาน จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ. วารสารการอาชีวะและเทคนิคศึกษา, 1(2): 43-49.

ประหยัด ทีทา. (2555). การพัฒนาบทเรียนอีเลิร์นนิ่งแบบผสมผสานวิชาพฤติกรรมการสอนคอมพิวเตอร์สำหรับนักศึกษา ระดับปริญญาตรี (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม, กรุงเทพฯ.

มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม, คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. (2554). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีสากล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2554). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.

_______. (2559). หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีสากล (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2559). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.

สุพีรา ดาวเรือง. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐานและเทคนิคเพื่อนคู่คิดบนวิกิเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) สาขาวิชาเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพฯ.

Horn, B. M. & Staker, H. (2015). Blended: using disruptive innovation to improve schools. CA: Jossey-Bass.

Littlejohn, A. & Pegler, C. (2007). Preparing for blended e-learning. New York: Routledge.

Palisca, C. V. (2001). Theory, The new grove dictionary of music and musicians. New York: Oxford University Press.
Published
2018-12-16
How to Cite
สุกิตติวงศ์ป. (2018). An Application of Blended Learning Concept in Music Theory Instruction. Journal of Chandrakasemsarn, 24(47), 95-109. Retrieved from https://tci-thaijo.org/index.php/crujournal/article/view/160346
Section
บทความวิจัย