A Teacher Development on Making Electronic Books for Bannonrasifangwitaya School Under MahaSarakham Office of Primary Education Service Area 1

Main Article Content

สงวนศักดิ์ อาสาทำ

Abstract

            The research aimed to 1) study the method of teacher development on making electronic books of Bannonrasifangwitaya School under MahaSarakham Office of Primary Education at Service Area 1, 2) study the result of the teacher development and 3) study behaviors of the trained teachers. The target group consisted of 16 teachers and government employees of Bannonrasifangwitaya School. The research instruments included a questionnaire about satisfaction of the trainees, an observation form for observing the trainees’ behaviors, and knowledge questionnaire. The data were analyzed using percentage, mean and standard deviation.


            The results were as follows: 1. The trained sample showed satisfaction with the workshop on making electronic books at the highest level.2. The trained sample showed knowledge-understanding about making electronic books with a mean score of 15.69.3. The trained sample showed behaviors learning from before training. They could make electronic books, exchange their knowledge with each other and apply knowledge gained from the training to learning management at 90 percent. 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
อาสาทำส. (2018). A Teacher Development on Making Electronic Books for Bannonrasifangwitaya School Under MahaSarakham Office of Primary Education Service Area 1. Journal of Information Technology Management and Innovation, 2(1), 28-35. Retrieved from https://tci-thaijo.org/index.php/itm-journal/article/view/115077
Section
บทความวิจัย

References

[1] สรัชนา เจริญวัฒนาวาณิชย์. (2547). การพัฒนาครูด้านการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนโรงเรียนบ้านอ้น อำเภอจตุรพักตรพิมาน จังหวัดร้อยเอ็ด. การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[2] กองวิจัยทางการศึกษา. (2546). การรายงานการติดตามและการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
[3] สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2545). แนวทางการวัดผลประเมินผลในชั้นเรียนกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์ (ร.ส.พ.).
[4] สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน ). (2548). รวมกฎกระทรวงว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา . กรุงเทพฯ : พิมพดี.
[5] คะนึงนิจ กองผาพา. (2543). การพัฒนาบุคลากรในโรงเรียนอาชีวะศึกษาเอกชน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการศึกษาเอกชน เขตเทศบาลเมือง จังหวัดขอนแก่น. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
[6] วิโรจน์ สารัตถะ. (2545) . โรงเรียนองค์การแห่งการเรียนรู้ :แนวคิดทางการบริหารการศึกษา.พิมพ์ครั้งที่ 4 กรุงเทพฯ ทิพย์วิสุทธิ์
[7] ศศิธร อ่อนปุย. (2546). การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนมหาชนะชัย สังกัดกรมสามัญ จังหวัดยโสธร. รายงานการศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม มหาสารคาม.
[8] พนัส หันนาคินทร์. (2530). หลักการบริหารโรงเรียน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ : วัฒนาพานิช
[9] บุญชุม ศรีสะอาด.(2545).การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ : สุวีระยาสาส์น.
[10] ไพศาล ศรีสำราญ. (2549). การประเมินผลการฝึกอบรมการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (พัฒนานักวิจัยระดับโรงเรียน) โดยใช้รูปแบบของเคิร์กแพทริค. ศูนย์วิจัยและประเมินผลการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนคร เขต 1.