Leadership Development Guidelines of Student Council in Secondary School Under The Secondary Education Service Area Offi ce.

Main Article Content

Patima Norrapatpimol Thidawan Unkong Sombat Nopparak Nanthima Nakaphong

Abstract

The purpose of this research was to explore the leadership development guidelines of the
secondary school student council under the Offi ce of the Secondary Education Area Offi ce. The
population at a fundamental information stage was the administrators, teachers of student aff airs
and presidents student council. There are 9 sampling persons in the Best Practice School for 3
places.
The research instruments were 1) The synthesis of leadership development guidelines of
student council in secondary school, 2) The analysis of leadership development guidelines of
student council in secondary school with best practices schools, and 3) The semi project interview.
The statistics used in content analysis, frequency distribution, and constructing conclusions.
The fi ndings were as follows:
The leadership development guidelines of the secondary school student council were
1) Self-study 2) Leader study/Case study 3) Training/seminar 4) Self-development at work or
in daily life 5) Teaching 6) Management games 7) Group discussion 8) role play 9) study visit,
and 10) development by others/organization/university.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Norrapatpimol, P., Unkong, T., Nopparak, S., & Nakaphong, N. (2018). Leadership Development Guidelines of Student Council in Secondary School Under The Secondary Education Service Area Offi ce. KASALONGKHAM RESEARCH JOURNAL, 12(1), 81-91. Retrieved from https://tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/132528
Section
Articles

References

กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2553). รายงานสถานการณ์ทางสังคมและความมั่นคง
ของมนุษย์ระดับประเทศ ประจำปี 2553. กรุงเทพฯ: กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคง
ของมนุษย์.

__________. (2551). พระราชบัญญัติส่งเสริมการพัฒนาเด็กและเยาวชนแห่งชาติ พ.ศ.2550. กรุงเทพฯ:
สำนักงานส่งเสริมสวัสดิภาพและพิทักษ์เด็ก เยาวชนผู้ด้อยโอกาส คนพิการและผู้สูงอายุ.

ประกอบ สาระวรรณ. (2548). การนำเสนอรูปแบบสภานักเรียนในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ปริญญาการศึกษา
ดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก.

ไพศาล จันทรภักดี. (2547). การพัฒนาภาวะผู้นำเยาวชน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมศึกษา
สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โดยใช้กระบวนการหลักสูตร.(ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร. พิษณุโลก.

รังสรรค์ ประเสริฐศรี. (2544). ภาวะผู้นำ (Leadership). กรุงเทพฯ: ธนรัชการพิมพ์.

ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร. (2547). ภาวะผู้นำของผู้บริหารมืออาชีพ. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

ศิริพร กุลสานต์. (2557). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำครูในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการ
ศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สกลนคร.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). หลักการและแนวทางในการดำเนินงานสภานักเรียน.
กรุงเทพฯ: สำนักพัฒนากิจกรรมนักเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

Megginson, L.C. (1972). Personnel: A behavioral approach to administration. Home wood, Illinois:
Irwin.

Rosonbach, W., and other. (1989). Contemporary issues in leadership. Colorado: Westview press.
Wentling, T and Narinchai Patanapongsa. (1993). Training of trainers: a workshop to improve
training performance a workshop conducted on behalf of FAO and The Royal Project
Chiang mai, Thailand. 6-11 December 1993.