Knowledge-based Paradigm derived from the implementation of “TO BE NUMBER ONE” Project at Chiang Rai Rajabhat University

Main Article Content

Warinsee Yaothanee

Abstract

The study entitled “Knowledge-based paradigm derived from the implementation of “TO BE NUMBER ONE” project” aimed to examine the knowledge-based paradigm from the project implementation, to investigate the participants’ satisfaction towards the activity implementation, and to scrutinize the additional opinions on the project implementation. The samples of the study included To Be Number One activity leaders, community heads, and project participants. The instruments for data collections consisted of focus group technique, interviews, and the questionnaires seeking for the participants’ satisfaction. The obtained data were analyzed through frequency, percentage, mean and standard deviation. The fi ndings of the study are as follows. The knowledge-based paradigm derived from “TO BE NUMBER ONE” project comprised: the secret of success in working implementation called “M-Strong”. It is the knowledge-based paradigm series applied for implementing To Be Number One activities. This acronym implies that M refers to mind, that is the working group devote themselves for TO BE NUMBER ONE Project and royally believe in and respect toward Princess Ubol Rattana, the chair of the project; S means skill, that is the creativities; T means transfer, that is the activists have transferred their working experiences from generation to generation; R is relationships, that is the relationships of the members in working and living together; O refers to organization, that is how the project has been systematically implemented; N means networking, that is the working groups create networks and connections to work out the project, and G refers to grandness; that is the project activities have been done successfully and grandly. On the participants’ satisfaction toward the project activity implementation, it was revealed that the implementing activities were really interesting. Most of the participants wanted to re-organize the activities followed by the ways in that “To Be Number One project activities” enabled to harmonize the communities. On the problems of project activity implementation, it was declared that the activity leaders were not able to manage their study time to match with the activities and there was insuffi cient. Additionally, the participants suggested the involved parties to organize the activities continually and frequently follow-up the implementation results in order to increase the eff ectiveness of the project activity implementation.

Keywords

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yaothanee, W. (2018). Knowledge-based Paradigm derived from the implementation of “TO BE NUMBER ONE” Project at Chiang Rai Rajabhat University. KASALONGKHAM RESEARCH JOURNAL, 12(1), 111-124. Retrieved from https://tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/132534
Section
Articles

References

กมล รอดคล้าย. (2551). “ศธ.เผยนโยบายแก้เด็กติดยา เน้นกรองเด็กกลุ่มเสี่ยง-ฟื้นคุณธรรม”. ข่าวสด,
25 ธันวาคม 2551. หน้า 15.

กิตติมา ก้านจักร. (2556). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานโครงการ TO BE NUMBER ONE ของ
คณะกรรมการดำเนินงานโครงการ TO BE NUMBER ONE จังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์หลักสูตร
สาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2545). การคิดเชิงสร้างสรรค์. กรุงเทพฯ: ซัคเซสมีเดีย.

ทิพาภรณ์ ไพศาลนันท์. (2554). การมีส่วนร่วมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียน
ราชโบริกานุเคราะห์ อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี ในโครงการ To Be Number One. การศึกษาค้นคว้า
อิสระตามหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต (รัฐศาสตร์) บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

อภิชัย กุลชา. (2536). ความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนที่มีต่อการจัดการสอนของโรงเรียนมัธยมศึกษา
ในจังหวัดสมุทรปราการ. ปริญญานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต (บริหารการศึกษา)
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.