A study of Teaching and Learning Model by Moderate Class More Knowledge in the School under Basic Education of Chiangmai Province

Main Article Content

Weerasak Chomphucome Phichsinee Chomphucome

Abstract

The objective were study the curriculum management process analyze characteristics and
analyze results according to indicators of success of teaching and learning. The sample 65 of
schools participating in the moderate class more knowledge project. The research instrument
were questionnaires. Statistics for quantitative data analysis include mean, standard deviation,
the mean test were: Z-test, t-test, F test (F), Welch’s test (FW) and qualitative content analysis.
The results were as follows.
1) The curriculum management process many aspects were at a high level. Using a
participatory process to understanding teachers of educational policies in various forms.
2) Teaching activities were integrated include creating new activities, activities -based,
grouping classroom or mixed class according to the suitability of the school context.
3) The success of teaching and learning management many indicators were high level.
The average score of the opinions of students, parents, teachers and administrators at least one
group with the diff erent at the level of 0.01 signifi cance.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Chomphucome, W., & Chomphucome, P. (2018). A study of Teaching and Learning Model by Moderate Class More Knowledge in the School under Basic Education of Chiangmai Province. KASALONGKHAM RESEARCH JOURNAL, 12(1), 125-137. Retrieved from https://tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/132535
Section
Articles

References

ข่าวสำนักงานรัฐมนตรี 283/2558. ประกาศนโยบาย “การลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”. สืบค้นจาก http://www.
moe.go.th/websm/2015 /aug/283.html

ชนากานต์ แปงพั๊วะ. (2552). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานครสวรรค์ เขต 2. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์. สืบค้นจาก ThaiLIS-Thai Library
Integrated System

บุญชม ศรีสะอาด. (2539). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือรวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. วารสาร
การวัดผลการศึกษา ปีที่ 2 ฉบับที่ 1 เดือนกรกฎาคม ปีที่พิมพ์ 2539: 64-70. สืบค้นจาก https://edu.
msu.ac.th/jem/home/journal_show.php?ID=7

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553.
สืบค้นจาก https://www.mwit.ac.th/~person/01-Statutes/NationalEducation.pdf

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2559). การศึกษา 4.0 เราต้องแปลงกับดักให้เป็นความหวังดี. การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่า
การศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มหาวิทยาลัยราชนครินทร์. วิวัฒนาการศึกษาไทยและการศึกษาโลก. สืบค้นจาก http://www.slideshare.
net/ChainarongMaharak/ss-40004424

เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2555). การประยุกต์ใช้ Teach Less, Learn More (TLLM) สู่การรจัดการเรียนรู้
ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ ปีที่ 23 ฉบับที่ 1 ตุลาคม 2554-มกราคม 2555: 1-11.

ศิลป์ชัย ทัศณีวรรณ์. (2549). ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาที่จัดการศึกษาช่วงชั้นที่ 3-4 สำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาพะเยา เขต 2. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏ
อุตรดิตถ์. สืบค้นจาก ThaiLIS-Thai Library Integrated System

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2558). คู่มือบริหาร
การจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้”.

เสน่ห์ จามรริก. (2546). บทวิเคราะห์ว่าด้วยการศึกษากับปัญหาสภาวะความรู้มนุษย์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

Cribbie, Robert A., Wilcox, Rand R., Bewell, Carmen and Keselman, H. J. (2007). Tests for
Treatment Group Equality When Data are Nonnormal and Heteroscedastic. Journal
of Modern Applied Statistical Methods. May, 2007, Vol. 6, No.1: 117-132 สืบค้นจาก
http://digitalcommons.wayne.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1129&context=jmasm

Fraenkel, Jack R. and Wallen, Norman E. (2006). How to Design and Evaluate Research
in Education. (6th ed.). Mc Graw Hill.

Freund, John E. and Walpole, Ronald E. (1987). Mathematical Statistics. (4th ed.). New Jersey:
Prentice-Hall.

TeachThought Staff . A Diagram Of 21st Century Pedagogy. สืบค้นจาก http://www.teachthought.
com/the-future-of-learning/a-diagram-of-21st-century-pedagogy/

Zhang, Shuqiang. (1998). Fourteen Homogeneity of Variance Test: When and How To Use Them.
Paper presented at Annual Meeting of the American Education Research Association.
San Diego, California, April 13-17, 1998. สืบค้นจาก http://fi les.eric.ed.gov/fulltext/ED
422392.pdf